تربوي - الإعاقات والتعامل معها تربويًّا |4|

الإعاقات والتعامل معها تربويًّا

|4|

▫ ️تم اعتماد مصطلح "ذوي الاحتياجات الخاصة" بديلًا لمصطلح "المعوّقين" بشكل متزايد في أواخر القرن العشرين، خصوصًا مع تطوّر المفاهيم التربوية والإنسانية المتعلقة بالإعاقة، وجاء ذلك نتيجة الحاجة إلى:

- تجنب الوصم والتمييز المرتبط بكلمة "معوّق".

- التركيز على الاحتياجات لا على العجز.

- الاعتراف بقدرات الشخص مع إعطائه الدعم المناسب.

من يشمل مصطلح "ذوي الاحتياجات الخاصة"؟

يشمل كل شخص لديه إعاقة مؤقتة أو دائمة، وتؤثر على أحد الجوانب التالية:

1. الإعاقة الجسدية: مشاكل في الحركة أو الأطراف. 

2. الإعاقة الحسية: ضعف السمع أو البصر أو كليهما. 

3. الإعاقة الذهنية: تأخر عقلي، متلازمة داون، صعوبات في التفكير. 

4. الإعاقة النفسية/الاجتماعية: اضطرابات مثل التوحّد، القلق، فرط النشاط. 

5. صعوبات التعلم: كعسر القراءة أو الكتابة أو الحساب. 

6. الاضطرابات الكلامية واللغوية.

أحيانًا يُستخدم المصطلح أيضًا ليشمل:

- مرضى مزمنين (كالسكري، والصرع...). 

- من لديهم إعاقات مؤقتة (كمن يتعافى من حادث).

الهدف من هذا التغيير هو تعزيز الكرامة، والدمج، والحقوق، بدلًا من التمييز والعزل.