موقف تربوي - ذاكرة الطلاب |2|

تربيتنا
ذاكرة الطلاب
|2|

عزيزي الطالب..
أي من أقسام الذاكرة تستخدم للمذاكرة؟

معلومة: أغلب المعلومات التي يذاكرها الطلاب لا تتجاوز الذاكرة قصيرة المدى حيث ان طلابنا الأعزاء لديهم تركيز كبير على الحواس في التقاط المعلومة (وهو أمر سليم لكنه غير كاف)، لذا ستنتقل المعلومة من الحسّية إلى قصيرة المدى.
لكن هل تذكر كم من الوقت ستحفظ المعلومة في ذاكرة قصيرة المدى؟ نعم.. كحد طبيعي قد لا تتجاوز الثلاثة أيام، وربما لن تتجاوز الساعات، فما هو الحل؟

الحل أن نجيد نقل المعلومة إلى ذاكرة بعيدة المدى
فكيف السبيل إلى ذلك؟

بتطبيق احد الشرطين التاليين:
١. أن يصاحب المعلومة نشاط عاطفي: مثل حب المعلومة، الشغف بالمادة، الانجذاب لمكان الدراسة والجو الدراسي، كون المعلومة ترافقت مع جو من الفرح والسرور وما شابه وممكن أيضا للنشاط العاطفي السلبي أن يشكل حافز لحفظ المعلومات لكن لسنا ممن يشجع على ذلك لما من شأنه أن يوجه الشخصية نحو السلبية.
٢. أن يصاحب المعلومة نشاط دماغي: و من أهم الأنشطة الدماغية وأشهرها : (الربط، التحليل والاستنتاج)، أي ربط المعلومة بمعلومات أو أحداث أو مواقف سابقة،
التحليل هو تحليل المعلومة والتعمق بمدلولاتها،
والاستنتاج هو ما ينبثق عن دماغك من أفكار ومعطيات إضافية نتيجة البحث في المعلومة.

أي من هذه الشروط قد يكون كافيًا لإدخال معلومتك إلى ذاكرة طويلة المدى، وهنا يصح القول إنك قمت بعملية مذاكرة فعلية.

وإليكم طرق عملية هامة جدًا لتحقيق ذلك.. انتظرونا.